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【先進典型】富有靈魂的璞玉,需求細細打磨、精心雕琢?——訪寶石與材料工藝學院産品設計專業教師金翠玲

发布工夫:2019-10-11 来源:宣传统战部 作者:王苏欣

人物介紹:

金翠玲,博士,我校寶石與材料工藝學院教師,中國珠寶玉石首飾行業協會認證珠寶首飾設計師。中國地質大學(北京)珠寶設計專業碩士研究生畢業,2012年7月到校參加工作,于2016年3月赴韓國圓光大學攻讀博士學位,2018年2月獲得韓國圓光大學貴金屬寶石設計博士學位。次要教授課程:中國工藝美術史、首飾發展史、貴金屬材料工藝、首飾雕蠟工藝、首飾鑲嵌工藝、JewelCAD首飾設計等。次要研究方向:首飾工藝與傳統文明。展覽及獲獎情況:2014年10月,上海國際金屬工藝展暨首飾作品展;2016年11月韓國全羅北道留學生作品展;2016年11月,韓國外型設計學會,國際外型設計邀請展;2017年4月,韓國國際珠寶首飾設計大賽入圍獎;2017年5月,韓國全羅北道美術大展,工藝組特選獎;2017年11月,韓國美術大展,金屬工藝組首爾議會會長獎;2017年11月,並.行——2017北京國際首飾藝術雙年展;2017年12月,博士畢業個人作品展,韓國益山;2018年5月,“和而不同”中韓交流藝術展;2018年12月,國家藝術基金項目“冰與火的集淬”——現代金屬與玻璃藝術展。次要項目:2019年獲得國家藝術基金青年人才創作項目支持。

七年前,從中國地質大學(北京)珠寶設計專業畢業的金翠玲,滿懷著對教師職業的崇敬之心,入職我校,在寶石與材料工藝學院以一名大學教師的身份繼續抒發本人對珠寶設計的熱忱。七年裏,她將這份熱忱和對美的追求不斷傳遞給本人的學生,並在教學崗位上始終堅持著爲人師表、愛崗敬業的工作原則,以教授學生實用專業知識、引導學生自主考虑、培養學生良好學習習慣爲己任,在教與學中切實履行了教書育人的教師職責。在900彩票,不論是搞專業建設還是創新教學模式,不論是出國进修還是潛心科研,金翠玲用七年時間,迅速成長爲一名有理想信心、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師。

身負重担,她紮根崗位迅速成長

爲積極響應習近平總書記提出的“全面深化新時代教師隊伍建設改革,构成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷湧現的良好局面”,近年來,我校著力引進學科專業帶頭人和專業領域高精尖人才到校工作,以求培養一支專業素養高、職業操守牢的優秀教師隊伍。金翠玲作爲珠寶設計專業人才被我校錄用,到校工作不久,她就在學院領導的帶領下,與同事們一同積極籌備起産品設計(珠寶首飾方向)專業的建設工作,在新專業開始招生之初,面臨實驗室亟待建設、專業課程急需完善、專業教師不足等困難,爲保證學生能夠得到良好的學習效果,她堅持在崗並上課到臨産入院前一周。産後靜心調養對于女人來說非常重要,但對于永遠停不下來的金翠玲來說在家歇産假的日子是度日如年,她始終惦念著新專業的教學情況和學生的學習情況,這顆“躁動”的心不断堅持到産後一個月,出了月子的金翠玲不顧家人的反對,義無反顧地積極返校,再次投入到日常教學和工作中。當時的金翠玲,內心就只要一個想法:該本人擔負的教學任務,不能給其他老師增添負擔,更不能讓學生們上課遭到影響。

由于與愛人長期處于兩地生活的狀態,本來可以互相分擔的大家庭,只能靠金翠玲一人撐起來,她在老人面前既要當女兒也要當兒子,在孩子面前既要當爹又要當媽,用金翠玲的話說:本人就像是個停不下來的陀螺,白天上課、組織教研活動,早晨帶娃整理家務,半夜再備課、搞科研、做産品設計……周而複始,一刻也不停歇。在懷二胎時,正逢學校本科教學審核評估,面對學院交辦的任務,她努力克服本身及家庭困難,從未抱怨一句,從未因爲個人缘由耽誤工作。學院的帶隊實習教師不足,懷孕6個多月的金翠玲仍舊主動請纓,承擔帶隊實習的工作,她再一次做好家人工作後,帶著四歲的兒子,懷著六個多月的身孕帶領學生們奔赴野外實習。當金翠玲談起這段特殊的實習經曆時,她說:“帶隊實習的過程本人雖然辛劳,但更多的是收獲了學生們的肯定,這讓我心裏倍感欣喜。同時四歲的兒子也在這個過程裏得到了成長,現在五歲的兒子一聽到媽媽要帶隊實習,便格外興奮爭著要一同去。”在金翠玲的心裏,她始終置信所有的付出都是值得的。

打磨金課,她不忘育人的初心和理想

習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談時,曾強調:好老師要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,自覺堅守精神家園、堅守人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,以本人的模範行爲影響和帶動學生。金翠玲就是在用本人的一片熱忱之心,奉獻著自我。她不断秉承著與學生亦師亦友的相處原則,始終堅持在日常教學生活中以嚴謹、認真的態度對待學習,以樂觀、積極的情緒影響學生。

作爲教師,最好的奉獻就是講好每一堂課,不辜負學生對課程的期待。在金翠玲的課堂授課過程中,她會緊隨專業前沿,不斷更新知識,力求講授給學生的知識不與社會實踐脫節,目的就是要讓學生步入社會後能夠適應市場需求,迅速在崗位上成長起來;她還反複考虑,把翻轉課堂的教學環節引入本人的課堂,與學生互換身份,促進學生獨立考虑、自主學習的能力。在實踐課程中,金翠玲會針對學生的不同特點采用因材施教的授課手腕,對不同的學生的實踐作業提出不同要求,以此激發學生的潛能,發揮各自專長,培養他們的動手能力,將每一位學生當成璞玉進行細致打磨。正因爲懷著要上好每堂課的初心,金翠玲必然要給本人添加額外的工作量,爲了研究課程教學方法,爲了激發每個學生的潛能,又爲了能夠有指導性的回答學生們提出的五花八門的問題,她經常犧牲休息時間和陪伴家人的時間,翻閱整理大量的教學用書和行業書籍爲本人充電,爲學生答疑解惑,甚至還要充當學生的引路人,幫助學生規劃好大學生活,指引學生找到學習的目標和奮鬥方向。

除此之外,金翠玲深知行業市場的競爭壓力,爲了讓本人的學生能更多地了解所學專業的市場需求和就業環境,她還積極與多家企業聯系,帶動學生們走出校園、走進企業,在社會實踐中了解個人能力及專業知識的不足之處,以此來激勵學生的求知愿望。金翠玲說:“與學生們在一同,讓我真正體會到了教學相長的道理,我所做的努力不僅僅是要讓本人在教學過程中避免紙上談兵,更爲了幫助學生掌握豐富的實踐經驗。”

金翠玲就是用她不懼困難的拼搏力和持之以恒的幹勁,影響著一批又一批學生,在她的細心打磨之下,學生們迅速成長起來。産品設計專業(珠寶首飾方向)建立短短幾年,她所帶學生有的在韓國國際珠寶首飾設計大賽中獲得良好成績,有的在“招金銀樓”設計大賽等設計比賽中首獲佳績,更有的畢業後就職于周大生(總部)從事産品研發設計工作。

學高爲師,她進取的腳步永不停歇

作爲新時代的青年教師,需求樹立終身學習的理念,始終保持對知識的渴望,不斷更新個人知識結構,不停提升個人專業素質,積極擴寬個人的認知視野。因此,金翠玲在積極參與教學工作的同時,仍在不斷學習,並積極參與國內外學術展覽交流活動。金翠玲爲了使本人的專業領域能夠更上一層樓,她“狠心”將當時僅僅只要兩歲的兒子拜托給老人照看,“狠心”從零開始學習韓語三個月,並于2016年3月赴韓國學習並在兩年的時間裏順利取得博士學位。回想起這段求學經曆,金翠玲說得最多的一個詞就是“感謝”,她不僅要感謝在韓留學期間的導師,還要感謝一同前往讀博的“戰友們”,愈加要感謝的是家人的鼓勵和支持。如果沒有他們的一路支持與幫助,金翠玲覺得本人繼續进修的求學路不會這麽平坦。

短短七年,金翠玲除了在教學崗位上的摸索提升和本身專業能力的拓展,她在科研、學術交流、産品設計比賽等方面也獲得了可喜的收獲:2018年,金翠玲申請並獲得了國家藝術基金青年創作人才項目支持;2014年至2018年分別參加了上海國際金屬工藝展、北京國際首飾交流展、“和而不同”中韓藝術交流展、國家藝術基金項目“冰與火的集淬——現代金工與玻璃藝術展”等展覽活動;在韓讀博期間又分別獲得韓國美術大展金屬工藝組“首爾議會會長獎”、韓國全羅北道美術大展“優秀獎”、第十屆中國高校美術作品學年展教師組“優秀獎”等獎項。這些成績的取得離不開金翠玲的努力與付出。她表示,在日後的工作中,本人還會繼續搞好科研,積極參加國內外學術交流活動及比賽,以此來拓寬個人專業,提升專業素質,爲更好的服務教學活動提供良好的儲備。

新時代的大學教師,需求具有自律、認真、負責的品質,才能在教師的崗位發揮“傳道、授業、解惑”的作用;需求做到與社會緊密聯系,才能培養出有紮實職業能力的學生;需求不斷提升個人專業素質,才能不被時代淘汰,培養具有創新意識的學生。河北地大幾度春秋,從剛剛入職的“青椒”到在教學科研領域小有收獲,金翠玲不断忠于的是一份教師的使命和擔當。她說:“作爲教師,就是要像對待璞玉一樣對待學生,將他們的靈魂打磨成爲晶瑩剔透的玉石。”長路漫漫,未來可期,金翠玲從未停下探求的腳步,她在教學過程中始終保持一顆求索的心,爲教學過程、爲學生培養、爲專業提升不斷求索,爲學校發展貢獻本人的一份力量。

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